為了讓學習環境更舒適，行政院於109年7月宣布全國中小學「班班有冷氣」政策，但冷氣使用時，教室多屬密閉空間，即使在冬天天冷狀況下，亦會緊閉門窗。為了解教室密閉時之室內空氣品質，大橋國中啟動教室空氣品質監測計畫，以自製「二氧化碳監測器」，以巡檢方式抽樣健檢，發現部分教室出現二氧化碳濃度稍有偏高現象，因此計畫分期逐步在每間教室裝設「二氧化碳監測器」，打造讓人放心上課的教學環境。
　　大氣中二氧化碳的含量約在0.03~0.04%之間，在潔淨的室內環境中，二氧化碳濃度會接近大氣中的濃度約350ppm，而室內二氧化碳來源主要來自人類呼吸、吸菸及燃燒行為，當室內人多或是通風不良時，就容易造成二氧化碳濃度過高，同時其他的汙染物濃度也會相對提高，因此，二氧化碳一直以來都被視為是判斷室內空氣品質好壞最重要的指標，同時也是用來評估室內人數密度是否過高以及通風換氣是否良好的重要指標。研究顯示，當二氧化碳濃度過高時，除了會刺激呼吸中樞造成呼吸費力或困難等感覺，亦會產生頭痛、嗜睡、反射減退、倦怠等症狀。
　　教室長時間密閉使用狀況下，室內二氧化碳濃度一定會增加，當室內二氧化碳濃度上升達到1000ppm，我們就建議要打開門窗，以促進空氣流通，維護教室內空氣品質，並提升孩子們的學習效率。
　　新課綱實施後，國中多了「科技」這個領域的教學，希望培養學生運算思維、設計思考以及理解與思辨科技議題，大橋國中科技教學能量強大，校長謝連陽及教務處王德麟主任、資訊組鄭登元組長，以及科技領域的楊敦州老師，都擔任台南市科技輔導團輔導員，因此希望實踐科技教育的精神，自行購買相關電子元件，透過ARDUINO開發板的程式來製作「二氧化碳監測器」。
　　資訊組長鄭登元老師表示，由於現在是知識共享的社會，所以自製「二氧化碳監測器」，其程式其實上網搜尋馬上就可以找到並能直接使用。所以對於國中教學現場來說，程式語言的教學重點一開始應該是在於教學生如何蒐集需要的資訊，然後才是程式語言的閱讀、改寫跟創造。
　　任教生活科技的教務主任王德麟老師表示，目前設計製作的「二氧化碳監測器」顯示單元都比較小適合一般教室，但學校的階梯教室比較大，因此設計了電子電路，用LED燈條製作的七段顯示器，做成大型的「二氧化碳監測器」模組，是資訊科技與生活科技結合很好的範例。
　　校長謝連陽則表示，自製的「二氧化碳監測器」，若加上物聯網可以遠端監控及記錄，成本則是大約1500元左右，製作的過程同時包含了STEAM的所有元素，這樣的課程也很符合新課綱所強調的「素養導向」，因此大橋國中教學團隊正在把這樣的製作過程設計為完整的STEAM教學模組，並期望在日後能夠實施，讓更多的老師及學生體驗科技之美。