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台南市政府教育局校園藝文活動新聞

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樹林教學活動週報115110-1

2026-10-31 @ 樹林國小 已有 624 次點閱教導處 報導

 
教師晨會溫馨祝福
教師晨會中,校長親自頒發生日禮金,向壽星老師送上祝福,也感謝老師們平時在教學、行政與陪伴孩子上的辛勤付出。簡單的祝福,讓忙碌的校園工作多了一份溫暖與關懷,也讓教師夥伴感受到彼此支持的力量。祝福壽星老師生日快樂、平安健康,在教育路上持續保有熱情與笑容。
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晨讀時光,培養閱讀習慣
早自修時間,感謝老師陪伴並引導孩子進行晨讀,讓學生在一天開始前,先用一段安靜的時間與書本相處。透過每天持續閱讀,孩子逐漸建立專注力與閱讀習慣,也能在不同文本中累積詞彙、理解與思考能力。希望晨讀不只是每天的例行活動,更能成為孩子喜歡閱讀、主動閱讀的開始,讓書香自然融入校園生活。
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看見家鄉紀錄片發表
「看見家鄉」團隊進行年度紀錄片成果發表,今年以「布袋戲」為主題,透過影像記錄傳統表演藝術與地方文化故事。從資料蒐集、訪談、拍攝到後製,團隊一步步整理布袋戲的文化脈絡,也思考如何用影像讓更多人理解這項傳統藝術。透過此次發表,不只是呈現一部紀錄片,更讓在地文化被留下、被看見,也持續累積學校與社區共同記錄家鄉的力量。
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永豐擺攤分享家鄉小物
本校師生受邀至永豐銀行總部參與擺攤活動,分享這次共同創作的「家鄉小物」。今年以布袋戲為主題,將在地文化轉化為具有創意與特色的作品,讓更多人透過文創認識家鄉。活動中,永豐銀行曹董事長也蒞臨攤位交流,學生主動介紹作品的設計理念與創作歷程。透過實際解說與互動,孩子不只展現學習成果,也練習將家鄉故事說給更多人聽,讓在地文化被更多人看見。
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月考前的學習陪伴
月考即將到來,校園裡常常可以看見老師利用課餘時間個別指導孩子,陪著學生釐清不懂的地方,也關心每個人的學習狀況。對有需要的孩子多一點提醒、多一次說明,都是幫助他們建立信心的重要支持。感謝老師們在日常教學之外,持續花時間陪伴,讓孩子在準備評量的過程中,不只是複習課業,也感受到有人關心自己的學習與進步。
 

樹林教學活動週報115107-2

2026-10-10 @ 樹林國小 已有 5869 次點閱教導處 報導

 
攜手慢慢來市集,準備永續生活節 本校將與慢慢來市集合作,參與第二屆尖山埤永續生活節擺攤活動。活動前,慢慢來市集的夥伴特別到校進行行前會議,與學校一起確認攤位內容、活動流程與分工方式,也討論如何讓孩子的學習成果能在市集中被更多人看見。透過這次合作,讓在地教育與永續生活產生更多連結。 -------------------------------------------- 感謝回...(詳閱全文)

樹林教學活動週報115106-2

2026-10-10 @ 樹林國小 已有 6024 次點閱教導處 報導

 
中秋送暖到社區,祝福阿公阿嬤 中秋佳節前夕,小朋友走進社區,親手送上餅品與節日祝福,向阿公阿嬤表達關心與心意。孩子們用一句句「中秋節快樂」、「祝您身體健康」,把校園裡學到的感恩與關懷化成實際行動。透過這次社區送暖活動,不只讓長輩感受到孩子的祝福,也讓學生學習尊重長者、關心社區,讓中秋佳節多了一份溫暖的人情味。 -----------...(詳閱全文)

樹林教學活動週報115107-1

2026-10-10 @ 樹林國小 已有 5868 次點閱教導處 報導

 
社區愛心商店,一起守護孩子上下學安全 感謝社區里民願意加入學校「愛心商店」的行列,成為孩子上下學途中重要的安全守望據點。當學生在通學途中遇到突發狀況、身體不適或需要協助時,都能就近尋求幫忙。透過學校與社區共同合作,不只增加孩子上下學的安全保障,也讓學生感受到社區對他們的關心與照顧,謝謝每一位願意伸出援手的里民。 --------...(詳閱全文)

慈濟高中推氣候變遷教育 獲雙部長認證

2026-10-08 @ 慈濟高中 已有 6469 次點閱慈濟高中 報導

 
慈濟高中老師吳宗原長年耕耘SDGS素養教育,近來融合AI(人工智慧)、SEL(社會情緒學習)與數位學習,在公民與社會科課程中推動氣候變遷教育,引導學生自主學習,期望學生學習,兼具科技與人文雙面向。 吳宗原為了能在課程上有效指導學生,自費自學,今年暑假考取經濟部「AI應用規劃師」及「淨零碳規劃管理師」,開學甫月餘,即有初步...(詳閱全文)

樹林教學活動週報115106-1

2026-10-06 @ 樹林國小 已有 6856 次點閱教導處 報導

 
教師社群共備,攜手提升閱讀理解 本學期教師社群以「彈性偵探學園」為共備主題,老師們共同討論如何透過 PaGamO 素養品學堂,引導孩子在閱讀、理解、推理與答題過程中逐步提升閱讀理解能力。除了課堂中的教學與練習,也希望結合家庭力量,讓家長了解孩子的學習方式與進度,在家中給予適當陪伴與鼓勵。 -------------------------------------------------- 家長...(詳閱全文)
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