崇明國小115學年度【築夢 圓夢】計畫~【陽光暖心，彩虹添彩─森活教室養成計畫】
崇明國小資源班—陽光班與彩虹班學童長久以來積極參與「台南市身心障礙學生教育協會」【築夢 圓夢】計畫，皆獲得師生與家長極大的回響。本學年度以園藝治療與情緒探索為發想，再次申請計畫，以「陽光暖心，彩虹添彩─森活教室養成計畫」為特教孩子們圓夢。原定於11月23日展開之活動因颱風假停課，特教團隊特將原規劃之兩次課程精華濃縮於11月30日合併辦理，讓孩子們的期待不因風雨而受阻。
本次活動特別聘請專業園藝治療師周逸家老師蒞校指導，將綠色植物的自然療癒力與心理情緒調適機制帶入資源班課堂。期望能透過教育與園藝的溫柔力量，引導孩子藉由植物五感體驗與生活觀察，學習面對壓力的智慧，讓自我覺察與情緒管理的穩定種子，能在國小階段特殊需求孩子心中深耕萌芽。
活動內容豐富且環環相扣，首先透過趣味互動小遊戲引導孩子們「認識情緒」，並開啟「植物五感探索」，經由視覺、嗅覺、觸覺與聽覺親近植物，帶回身體覺察與安定的力量；在隨後的「苔球DIY」中，孩子們透過親手摸土、捏土與細心繞線，象徵將起伏的情緒溫柔包覆、安撫神經。接著，課程導入繪本《討厭的人都跌倒吧》與《情緒醫生》，以淺顯幽默的圖像與故事引導學童接納負面感受，開立個人心靈處方箋；最後的手作時間更打造專屬的「情緒急救包」，進行水耕植物洗根與入瓶，象徵情緒的洗淨與澄澈，並親手編織棉繩網袋吊繩，寓意為自己織就一張堅韌溫暖的「情緒安全網」。
藉由本次活動安排，讓校內特殊需求學生，在濃縮充實的半日營隊中獲得全方位的感官滋養與情緒調適體驗。孩子們不僅發揮巧思與專注力，親手完成綠意盎然的療癒苔球，更完成象徵守護自我的水耕植栽編織吊繩；透過多元的園藝治療體驗，孩子們展現優勢與自信，學會與內心情緒溫柔共處，在崇明校園中綻放專屬的暖心陽光與璀璨彩虹！
本次活動特別聘請專業園藝治療師周逸家老師蒞校指導，將綠色植物的自然療癒力與心理情緒調適機制帶入資源班課堂。期望能透過教育與園藝的溫柔力量，引導孩子藉由植物五感體驗與生活觀察，學習面對壓力的智慧，讓自我覺察與情緒管理的穩定種子，能在國小階段特殊需求孩子心中深耕萌芽。
活動內容豐富且環環相扣，首先透過趣味互動小遊戲引導孩子們「認識情緒」，並開啟「植物五感探索」，經由視覺、嗅覺、觸覺與聽覺親近植物，帶回身體覺察與安定的力量；在隨後的「苔球DIY」中，孩子們透過親手摸土、捏土與細心繞線，象徵將起伏的情緒溫柔包覆、安撫神經。接著，課程導入繪本《討厭的人都跌倒吧》與《情緒醫生》，以淺顯幽默的圖像與故事引導學童接納負面感受，開立個人心靈處方箋；最後的手作時間更打造專屬的「情緒急救包」，進行水耕植物洗根與入瓶，象徵情緒的洗淨與澄澈，並親手編織棉繩網袋吊繩，寓意為自己織就一張堅韌溫暖的「情緒安全網」。
藉由本次活動安排，讓校內特殊需求學生，在濃縮充實的半日營隊中獲得全方位的感官滋養與情緒調適體驗。孩子們不僅發揮巧思與專注力，親手完成綠意盎然的療癒苔球，更完成象徵守護自我的水耕植栽編織吊繩；透過多元的園藝治療體驗，孩子們展現優勢與自信，學會與內心情緒溫柔共處，在崇明校園中綻放專屬的暖心陽光與璀璨彩虹！
