家庭是孩子成長及發展學習的主要場域，隨著社會變遷、資訊發達，現今社會生活充斥著網路及媒體資訊，相對減少了人與人之間實際的互動機會。而孩子的情緒行為問題始終是家長、老師很大的煩惱，因此，橋中於20日辦理「社會情緒學習」親職講座，邀請到國立臺南大學特殊教育學系蔡淑妃教授蒞校演講，希望從情緒教育出發，透過親師合作，為孩子預備幸福的能力。
蔡教授在演講中提到，社會情緒學習 (Social & Emotional Learning, SEL)，是由美國「學業、社會情緒能力學習組織」（CASEL）提出的概念，是情緒教育的一種，是指個體獲得並應用一組核心能力之過程，同時也是孩子因應環境變化的重要能力。「社會情學習」包含「自我覺察」、「自我管理」、「社會覺察」、「人際技巧」與「負責任的决策」等五大能力。它不只是一堂課，更重視營造同理、尊重與關懷的環境，並強調情緒的重要性，也重視人與人的互動，以及達成個人目標。
蔡教授並引用「青春期的腦内風暴」一書所提到的跑車概念提醒家長：青春期的孩子有高度發展與可塑性，有如一台持續升級的超級跑車，性能加速與反應都很敏銳，但掌管方向盤的導航大腦系統更新更不上，所以容易爆衝與迷航，因此需要家長及老師的協助。
校長謝連陽表示：社會情緒學習的概念聽起來有點抽象，但卻是孩子因應環境變化的重要能力。目前這群國中的孩子，很多的成長都在疫情下，有一段時間孩子的學習都利用遠距教學，孩子在家上課，和同學互動愈來愈少，當孩子回到學校，需要重新適應校園生活，融入與老師、同學的互動，因此社會情緒學習便顯得重要。