誰說科學實驗只能在設備完善的實驗室進行？
今年12月份的國小入校課程，永仁團隊第一次嘗試把探究實驗帶到國小，利用戶外場地作為課程教室，由高二助教哥哥姐姐帶著小朋友，透過實驗操作、觀察現象、發現問題、提出解釋、嘗試驗證、進而應用觀察到的這個現象製作小玩具，小朋友化身小小素人科學家，體驗科學家的研究歷程。
今年參與的有永康復興國小、永康勝利國小、大橋國小、永信國小等四間國小，與平時的實驗課程大不相同，不在是乏味的做完實驗後填寫學習單或習作，而是讓小朋友透過最後的小比賽去驗證兩節課所帶來的學習成果，在學習的同時也能擁有樂趣，還能藉此培養團隊默契。
課程的開始從「水瓶倒立」揭開序幕。藉由實驗設計，讓小朋友簡單的先認識大氣壓力，激起他們探究思考，再導入課程的主題∶「表面張力」。接著透過「再多針也不怕」、「仿生蟲水上飄」等實驗來延續，進一步觀察表面張力更多的應用。最後，比較垂直放的與水平放的差異，讓小朋友在思考這段路上，繼續往下走。
短短的兩節課，充滿了不只是對實驗結果的驚訝，也是對實驗的思考，在過程中，小朋友的提問也讓我們了解到了不同面向的觀察。有問題時，透過實驗，去告訴他們，也讓他們更加印象深刻。在實驗中，有的是碰到水覺得愉快，或是成功讓迴紋針漂浮起來而得到的成就感，還有在丟迴紋針比較誰才是那個「關鍵人物」讓水溢出來，在投擲的同時，也擁有了緊張的氣氛，在結束後，也能獲得更多的自信心。
幫忙帶隊的永仁高中同學表示∶小朋友比我們想像的還要聰明，在實驗中，充滿了歡樂與笑聲，從不停止的思考，從不放棄的挑戰都是實驗成功的過程，最後在與助教一同討論問題，解答一開始的疑惑，看到小朋友滿意的笑容、對課程的認可及最後對實驗的應用，也是我們課程最大的收穫與鼓勵。
校長洪慶在表示，永仁從2020年—2021年，總共辦理國中小課程與營隊共五次，主題包含：國際數學日、立體形體、遊戲式科普與翻轉方塊…等等，參與學生超過兩千人次，課程開發根據12年國教課綱，銜接延伸不同學習階段的概念，讓每一場課程提供正式課程有感的實作活動，也成為12年縱向學習內容跨接的橋樑。
不同學習階段之間交流是本營隊最大的亮點，在之前辦理課程與營隊都培訓永仁高中生成為課程助教，除了提供給學區國中小探究實作課程，也建立高中生學習模式的後設認知，反思自身在學習中的盲點以及如何轉化已習得知識的方法，提升高中生累積學習歷程與多元學習紀錄的能力，讓不同學習階段互相支持、互相回饋。最終的目的，都是希望我們永仁高中具備課程發展的動能，能夠用各種形式協助學生，體會生活中科學的存在及美好，呼應12年國教課綱，透過觀察、操作、探究、思考真實生活情境的問題，培養系統思考與解決問題的能力，也將本校「永抱世界，仁善禮智，仁中人」的形象推廣到學區國中小，讓友校聯盟之間形成完整綿密的學習網絡。