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樹林教學活動週報110907

2021-10-16 @ 樹林國小 已有 615 次點閱楊易霖 報導

 
孩子下課的自主閱讀
經過一個多月的閱讀推動,逐步看見成效,今天下課經過中廊,就看見有孩子利用下課時間,在中廊進行閱讀,很開心可以看到這樣的學習風景,感謝老師的帶領,孩子的學習習慣的養成。也請家長您幫忙,多多鼓勵孩子閱讀,一起為孩子的學習努力。宏尚主任
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課間活動大家一起來跳舞
這週的課間活動,我們讓孩子一起來動一動,練習祖孫週要表演的舞蹈,看到孩子努的練習,發現樹林的孩子都有跳舞的細胞,跳起舞來真的非常可愛,連害羞的六年級也都認真地參與,真的非常的棒。運動對於孩子的成長發育非常重要,我們希望樹林畢業的孩子能文能武。秀梅老師
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姜主任的社會課
在課堂的實施過程當中,我看到主任如何將還未進入學習的孩子,透過一些互動與技巧帶入學習。這一堂課讓我感受最深的是,老師是課堂的串聯者,如何串聯孩子的討論學習,如何透過串聯讓不願學習的孩子進入學習,在這一堂課我看到了一個歷程的實踐。從課程內容當中,找出了核心關鍵的問題,透過與生活的結合,修正成孩子關心的關鍵問題,這樣子一來問題就會吸引孩子的目光,孩子也比較容易進入到討論的氛圍。感謝主任給我機會觀課,讓我可以成長。易霖老師
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社群聚會~檢視課程
今天進行第一次的彈性課程檢核,我們先安排讓老師分享他們在進行彈性課程的歷程,也鼓勵老師將相關的歷程建立在協作平台。教師的專業發展很重要的就是在於老師的省思,是需要透過老師在教學的過程中,觀察學生的學習狀況才能得知,省思除了可以讓老師重新思考這樣的教學法是否符合孩子,還可以從當中觀察到,老師是否以孩子為中心,依據孩子的學習狀況調整自己的教學法。簡單來說,我們會透過教案先預設好要實施的教學法,實施於學生時可能會因為觀察到孩子的學習狀況不佳,而針對教學方式或是班級經營稍作調整,看看孩子的學習狀況是否改善,調整過後若無法改善,老師還會繼續思考下一步策略,至下課前,老師一直都在修正,只為了提供孩子適合的學習方式,這就是實際上的教學歷程。易修老師
 
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