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設立於臺南市東山國小的新移民學習中心，於本學期啟動「多元文化學習列車」巡迴各校。11月6日在蔡青峯校長的帶領下，首站來到學甲國小實施多元文化課程活動。 課程安排由新移民學習中心潘羽姍小姐介紹她的家鄉-越南文化，在潘老師及替代役蔡大哥的解說下，從食衣住行育樂各方面比較臺、越兩地文化的差異。讓學甲國小四年級的師生對越南文化有更...（詳閱全文）

教育局為推動國際化教育與雙語教育政策，營造英語教學情境。均衡本市區域發展，建構全面性的英語學習行動服務，提升本市學生英語學習力。因此規畫透過外籍教師及本國英語師資行動巡迴服務，引發學生英語學習興趣，擴大英語村服務層面。 學甲國小為本市三所行動英語村之一，以行動餐車及行動圖書館概念，進行情境教學,提供行動式英語學習情境，...（詳閱全文）

學甲國小積極推動兒童閱讀，提升孩子閱讀能力及營造校園閱讀氛圍，規劃「推動閱讀深耕計畫」系列活動。其中包含每月好書推薦、主題書籍探索、讀報教育、晨讀十分鐘、小小說書人、與作家有約及班級親師閱讀等活動。建置優質化圖書館-「魚悅書屋」，讓學生擁有舒適的閱讀環境，以閱讀為樂，提升學生閱讀興趣，以培養終身學習的理念。 10月15日特...（詳閱全文）

臺南市學甲國小為了配合100年世界母語日，規劃於100年2月21日上午辦理我愛臺語臆謎猜活動，不但宣導世界母語日的由來及其重要性，並將學甲地方人文特色(學甲謎社)介紹給學生認識，增加學童對地方的認同，更提升師生對於母語教學的興趣，最特別的是將謎題透過資訊設備以PPT檔呈現給全校師生，提高學生猜謎興趣，也結合交通安全教育及品德教育...（詳閱全文）

「透早就出門，天色漸漸光，受苦無人問，行到田中央，行到田中央，為著顧三當……」一首寫實的農村曲，深切傳達傳統農夫艱辛刻苦的生活習性，是純樸村民的最佳寫照。 學甲國小於今年推動學校本位課程「學米，呷米-學甲米」，旨在營造先民的生活環境，建構豐富的自然生態，引導學生走入農田，體驗健康活潑和多元藝術的課程，讓現代學童聆聽...（詳閱全文）

【學甲國小追夢魚團隊報導】學甲國小響應教育部推廣「221世界母語日」政策，將於2月21日起利用本校追夢魚館布展99年度整合校園空間方案系列活動「閩客原傳統生活文物展」。展出內容包含閩南、客家及原住民傳統生活文物，例如傳統服飾、生命禮俗、早期建築、農耕器具等，並於 2月24日(星期三)下午1：30舉行開幕典禮，邀請閩客原語講師與專家現場表演...（詳閱全文）

學甲國小追夢魚團隊報導】學甲國小響應教育部推廣「221世界母語日」政策，將於2月21日起利用本校追夢魚館布展99年度整合校園空間方案系列活動「閩客原傳統生活文物展」。展出內容包含閩南、客家及原住民傳統生活文物，例如傳統服飾、生命禮俗、早期建築、農耕器具等，並於 2月24日(星期三)下午1：30舉行開幕典禮，邀請閩客原語講師與專家現場表演唱...（詳閱全文）

〔記者李榮茂南縣報導〕臺南縣學甲國小昨天結合學甲鎮農會休閒農業體驗活動，在該校「追夢魚館」辦理海洋之星文物展系列活動，來自學甲地區的二百多名中小學生在漁村才女洪秋蓮指導展開「追夢魚「石」在炫」彩繪石頭、魚拓，認識海洋生態產業，大家玩得不亦樂乎。 　學甲國小校長林炳宏表示，學校向教育部爭取活化校舍暨發展學校特色方案經...（詳閱全文）

學甲國小的團隊成員開始進行教學觀摩的活動，針對互動式電子白板的應用部分，給予其他伙伴不同的思考方向，今天的觀摩教學主題是語文科，看到孩子快樂學習的眼神，就知道今天的教學觀摩是成功的。今天負責教學的老師在語文部分有深入的研究，更讓我對白板在語文部分的應用部分有更不一樣的認識，結合班及經營部分，老師可以利用教學專業讓白板...（詳閱全文）

在偶然的機會裡帶領孩子參訪學甲鎮農會，在農會人員的帶領下參觀了以前農會的碾米廠，在參觀的過程中孩子提出了「為什麼學甲鎮沒有稻田，確有一個這麼大的碾米場？」那時我也楞了一下，這個問題非常的耐人尋味，學甲鎮在農糧署的資料中為五穀雜糧區，為什麼會有這麼大一間的碾米場出現在學甲鎮，或許針對這個議題，我們可以帶領孩子來探尋...（詳閱全文）

台南縣學甲國小參與農糧署深度米食推廣教育-學童種稻體驗計畫，訂於本（2）月27日（星期三）下午3時30分假該校校園舉行「學甲稻香農情米藝」農事 交流活動，將邀請香港粉嶺公立學校小朋友一同體驗「鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」的意境。 農糧署南區分署表示，為結合農業推廣，學甲國小與香港粉嶺公立學校進行跨國農事交流...（詳閱全文）

台南縣學甲國小參與農糧署深度米食推廣教育-學童種稻體驗計畫，訂於本（2）月25日（星期一）上午9時30分假該校教學農園舉行「學甲稻香農情米藝」插秧體驗活動。 小朋友將親自動手插秧，透過與土地的互動，培養對大自然的尊重，及體驗農夫耕作的辛苦。 農糧署南區分署表示，稻米為國人主要糧食，而稻田扮演綠色景觀、涵養水源及生態旅遊等多重...（詳閱全文）

今天是我們六年丙班演戲劇的日子。那天，有好多的家長到學校幫同學們畫妝，包括我姑姑在內，不過姑姑不會畫妝，只會畫粉底、腮紅而以，所以只好讓別的家長幫我畫，老師也有幫忙，但老師幫別人畫腮紅的時候，都畫得好紅喔﹗連一些男生原本的黑臉都被畫成紅臉了。要演出的時候，幾乎是全校的同學都來看我們的表演，連托兒所的小朋友也都來了...（詳閱全文）

『產、官、學』結合是這幾年來興新的議題，我們在今年度規畫了帶領孩子參加原鄉踏查比賽，就是希望孩子對於家鄉能有更深入的認識，更熱愛自己的家鄉。不過這只是此計畫的部分目標，在教師部分，我們也希藉由這次的踏查活動將台灣鯛的教育內容融入在本校的教學特色中，並提計畫申請建置『追夢魚展覽館』，讓台灣鯛的課程可以建置完成分享給更多...（詳閱全文）

隨著資訊教育的推動老師的資訊能力的提升已經變成了一種趨勢，還記得剛退伍時，國小的資訊教育並不是非盛行，尤其是在較偏僻的小學，不是沒有電腦教室就是不知道如何正確的使用這些設備。還記得我剛到學甲的時候，那時的單槍投影機鮮少人使用，孩子對電腦非常的喜歡，上電腦課時往往會發現大多數的孩子都會利用下課時間玩遊戲，有些孩子會上網...（詳閱全文）